我也说说”30岁“

今天看了一个关于"30岁后是否应该当领导“的帖子，有点感触。好多人，或者说大部分人认为三十岁这个节点”应该“”怎样“。个人认为生理年龄的成熟与心理年龄成熟应该不是绝对同步，特别是近三十年的教育制度的影响，与社会风气的同化。先聊聊教育，近代教育最大特点就是向”榜样学习”，这个“榜样”可学吗？或者说能学吗？每个人的智商，学习方法的不同必然会产生差距，让学习不好的向”榜样“学习就一定会提高吗？每个人都是”唯一性“的个体，势必需要差异化的教学方式或方法，可现有的教学制度高度模块化，就好像是工厂生产产品一样。大家知道为什么建国后，清华北大乃至全中国没有再出现”大师“吗？别跟我说现在的名称叫"大师”的人，“大师”这个名词的由来是“佛的十尊号之一。即天人师。佛教徒称佛，也用作对和尚的尊称。诸山东大师无不涉《尚书》以教矣。 ——《史记·伏生列传》”广义是指指造诣深、享有盛誉的学者、专家、艺术家、棋手等。个人认为：“术业极者为大师”，按照这个标准建国后没有大师，这就是教育制度和方法的必然结果，传统的教育，师者传道授业解惑，对比现代的教育方法有更大的个体针对性与个人发展空间。至于社会风气，"钱“成了衡量”成功“的唯一标准，有了”钱“才叫成功，甚至”钱“现在已经成了一种”信仰“。人先天的差异化就必然决定了，有人是领导者，有人是被领导者，个人能力与生理年龄没太大关系，什么是成功，我的定义是”自我价值的体现与不断的自我完善就是成功“