讲故事是一个必然的阶段

在生活中，很多我们遇到的问题和知识都是以点的形式出现，而为了将这些点的经验能够记住，我们往往用了一些生动的场景，将这些点串起来，形成故事。
在搜集信息和学习的过程中，也存在系统一和系统二的思维，当遇到点式经验时，那时候是理性的思维，是系统二，但是如果你需要记录下来你的教训并且传播给别人的时候，仅靠理性思维是不可以的，很多人就需要用例子，故事来强化观点。
最近经常接触到孩子教育的问题，当我们跟他们讲人类的起源来是单细胞动物，来自海生动物，他们是觉得很茫然的，可是当他们看了地球的故事，看了海底两万里，这种知识他们接受得就比较自然了。周末的时候，当我听到了一个11岁的孩子看着现代版的西游记跟她的弟弟解释说人生就是有好多猪八戒，好多唐僧，他们也会看不清楚什么是不好的人，什么是妖怪，所以会误会孙悟空，但只要孙悟空坚持下去，坏人就总会露出马脚的。在进行一种理论的解释的时候，受众接受的信息往往是不匹配的，需要另一种介质参与，讲故事成了一种很方便的工具。
脑科学理论落地是一个非常枯燥的事情，它需要很懂得各科的名词的人进行高度概括的思考，还需要更多的更有逻辑的推广。
可是更大的大众，还是处于对科学，对认知，对各种真相不明白，甚至都不认知的情况，面对这种客观现实，还是需要集中少数的人先将科学的理论进行一层层的了解和认知，然后进行普及，当大众群体科学知识水平有了相当的提高之后，可以采用更多的方法去普及更多的知识，脑科学如此，其它科学亦然！