07 学习真的反人性吗？

大家好，我是林玉婷Linda，坐标北京。这是我的第7篇反思感悟。

导语：身边时不时有人说到：“学习是反人性的。”每次听到这句话，都能勾起我以前某段时间学习痛苦的回忆，同时我也很清醒地认识到，反人性可能因为没有把自己当人，只是当成了学习的机器。当掌握了适合的学习方法，学习本身是一件快乐，身心愉悦的事情。

某一天，上进积极的你，猛然发现了一门正好想要学的课，特别心水的老师。于是毫无犹豫或经过深思熟虑，花银子买下来了。心想着，一定要好好学，撸起袖子大干一场！但是热乎劲过去后会发现，孩子需要人陪，一大堆工作等着你，总是睡不够，好累好疲惫，学习总是没时间，直到最后有一天，终于被打入冷宫。过了一段时间，看着可怜的学习进度，不得不感叹一声：学习真的是反人性啊！然后一堆人在后面说，是啊，是啊，是啊。于是你找到了志同道合者，更加理直气壮不学习了。哦，原来大家都那样，那就安了。

这是不是你面对学习的状态？学着学着就把课给丢了，或者课把你给丢了？

这个引发我们的思考：学习真的是反人性的吗？

确实，如果是机械死板地用鞭打自己的方式去学习是反人性的，是个人都会反抗，人都不愿意做机器。可是，只要我们掌握了适合自己的方法，学习本身是快乐的，是顺应人性的。

以下是我感悟到的实现快乐学习非常重要的两大方面：一个是学习的状态，一个是学习的方法。

01 学习的状态

学习的状态是：我是为什么而学？期待从中收获什么？我愿意为此付出什么努力？这个需要自己能够主动调整好状态，相对了解自己为啥而去学。

02 学习的方法—闻思修

这个是我体验过的很受益，不断知行合一，又能寓学于乐的方法。

1、闻：听闻。

专注：在书籍/课程获得很多的信息，需要全神贯注地去打开自己，去看，去听。

2、思:思考。

当第一遍听到老师讲解的时候，可能不会有太多疑惑的地方出来，更多的是拓展了认知。以前没听过的，不知道的，现在知道了。同时听了几遍以后，会开始有各种感悟和疑惑出来。一定要多问几个为什么？为什么老师会这样说？老师基于什么考虑？这样做适合的条件是什么？如果是另外一种情况还适合吗？

比如很多刚开始创业的人会疑惑，要告诉客户我是贸易商，还是工厂，还是根本不跟客户提起？告诉是对的呢？还是不告诉是对的？还是不跟客户提是对的？最后你会发现，三者都是对的，三者可能也都不对。是取决于背景信息，是基于客户，工厂，你，三者的综合情况考虑。本没有绝对的答案。

但是如果开始能学到老师的思维方式，能把知识学活了，知道了背后的原理，就能以不变应万变，知道什么情况下应该怎样处理和应对。

“学而不思则惘，思而不学则怠。”反复学习输入，同时多问为什么，来不断学习到老师的思维方式，逻辑，价值观，就不断能内化成自己的部分，同时举一反三，活学活用，不断养成自己透过现象看本质的能力。

3、修：去下功夫反复实践。

不断反复从理论到实践，再从实践回到理论。

我们所有学习到的知识如果不能用出来，只是知道了而已。知行本来就是合一的。真正知道了就肯定可以行到，行不到是因为并没有真正知道，只是自己以为自己知道了。有人说，我知道了这么多，但是仍然过不好这一生。那可能因为你并不真正知道。

比如说在销售的过程中，给客户送礼物这个事情，老师讲过非常地细致，各种方法技巧也有，为什么有人能做到，有些人不能做到？

有些人没有做到时候因为没有做，所以到不了，有人没有做到是因为即使做了，做的次数太少了，需要反复做。不是做1遍，不是做2遍，是做无数多遍。《中庸》有：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。虽愚必明，虽柔必强。”

老师的讲解给了指引和方向，助我们不断看到其中的逻辑关联，练习后能产生反馈，下次纠偏，继续练习，不断改进和迭代，最终得心应手，游刃有余。老师教会我们的不是去完成某一件事情，而是去学习他的思维方式，甚至价值观。这也是授之以渔。理论结合实践去学习，是一个充满了乐趣的过程，就像做学习的实验一样，让我们不断升级迭代。