前几天，爸爸带着两个孩子去参加亲戚家的聚会。几个小时后，大宝撞门进来，哇哇大哭。 紧接着爸爸铁青着脸进来，放狠话道：“这娃我管不了，以后我都不管了！”
细问原因，原来大宝在别人家里，坐姿不雅。爸爸反复提醒，大宝不但不听，还反问爸爸：“这样坐有什么不可以吗？”爸爸反问：“你说呢？”两人就此杠上了，爸爸甚至打了大宝的屁股，大宝则把爸爸车上的棉袄，踢得全是泥印。
父女交战，双双惨败。各说各话，各自委屈，各自气愤。
这样的场景，大家有没有觉得有些熟悉呢？
心理学中有一个理论叫超限效应，它是指刺激过多、过强，作用时间过久，从而引起主体心理极不耐烦或逆反的心理现象。
我们家爸爸对孩子，只是反复、粗暴地要求孩子做什么或不做什么，不听诉求，不做解释，只求纠正结果，结果引起孩子的强烈反感与反抗。
大宝已经八岁了，八岁的孩子已经处于心理敏感期，她需要父母更多温柔以待。作为父母，不能站在三四十岁的成年人角度上，觉得孩子应该知道什么道理。孩子还只是孩子，有些道理超出孩子年龄段应有的认知，就需要父母耐心地解释，可能还得一遍一遍反复解释，这是孩子的自然成长规律。
养育孩子如同牵着蜗牛散步，作为父母，要调整心态，接纳孩子的特点与节奏，并给予孩子充分的尊重与理解，和孩子的关系还有沟通效果也就会大不同。
有时候并不是我们的孩子不如别人家孩子，而是我们给的试错机会和内化时间太少了。
孩子也是一个小小的个体，他会用自己的方式感知这个世界，用自己的方式去定义什么是对的，什么是错的，这就是一个价值观的小小世界。
这个世界与父母的世界虽不同步，但可以同频。所以我们可以慢下来，蹲下来与他们齐平，以更合适的方式解释给孩子听，让孩子感同身受。
当孩子自己心里有了一杆秤，道德感、内驱力和自律性自然而然就会产生。
我跟孩子解释了为什么爸爸要纠正她的坐姿（此处省略3000字），讲完这些，孩子还是有些不服。
大宝：“爸爸应该先给我解释啊！他一上来就批评我，这是不对的！”
我：“爸爸有错我会跟他讲。 但是你的行为有没有错？”
大宝不服气地说：“我不知道！”
我：“《弟子规》里说， 亲有过，然后呢？”
大宝马上接上：“亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。”
我：“现在知道错在哪了吗？”
大宝点点头：“我不该对爸爸态度不好！”
在意识到错误后，大宝来到客厅，认真对爸爸道歉，还鞠了躬。爸爸也原谅了大宝，拥抱了她，然后大宝就开开心心出去玩了。
“不教而杀谓之虐”，爸爸的教育让孩子觉得不是在教育她，而是在教训她，这就成为父女冲突的导火索。
大宝的学校很注重中国的传统经典名著，《弟子规》《朱子家训》……都是他们学过的，而我这几年也一直在修读这些传统经典名著。用孩子学过，熟悉的语言来跟孩子沟通，好用，有理，孩子们也都能认可、认同。当父母能潜移默化地和孩子形成一致的价值观认同感，不教而同，事半功倍。
这也让爸爸不得不感叹：和孩子一起学习，一起进步，做成长型父母，真的好有必要！
孩子和父母之间最好的亲子关系就是：你在长大，我在成长。
养育孩子，不光是孩子的成长，更是父母的修行，与大家共勉！
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